為深入學習貫徹黨的二十大精神，全面貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，落實省政府《深化高校學科專業(yè)結構改革服務產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展實施方案（2022—2025年）》（皖政〔2022〕66號）要求，大力培養(yǎng)高水平復合型人才，提升高校服務產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力，學校依托優(yōu)勢學科與專業(yè)特色，緊密結合當下大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，圍繞國家緊缺急需人才培養(yǎng)，新開設了護理（口腔）、護理（臨床試驗）、藥學（臨床試驗）3個“微專業(yè)”，為學生提供個性化、多樣化的專業(yè)選擇。

微專業(yè)宣講會

微專業(yè)是國內(nèi)高校正在探索的一種新型人才培養(yǎng)模式，作為一種全新的專業(yè)學習形式，圍繞某個特定學術領域、研究方向或核心素養(yǎng)，通過靈活且系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學生在特定領域具備一定的學術專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)從業(yè)能力。尤為重要的是，微專業(yè)是學生在考慮自身知識體系、個人能力、時間安排等因素后，作出的主動選擇，以興趣愛好作為支撐，更加符合人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律。微專業(yè)不在中國高等教育學生信息網(wǎng)（學信網(wǎng)）備注信息，畢業(yè)證書仍是原專業(yè)，學生在取得畢業(yè)證書的同時，會獲得一份微專業(yè)相關的結業(yè)證書。

給“微”來無限可能。培養(yǎng)跨學科、復合型人才是學校開設微專業(yè)的重要原因之一。學生對微專業(yè)的熱切關注，離不開學校在專業(yè)建設的“精”與“實”上下功夫。所謂“精”，就是要確?！肮┙o側”的品質。與“大而全”的定位不同，微專業(yè)在保持與主專業(yè)的深層次聯(lián)動基礎上，更強調(diào)知識的內(nèi)涵和外延，符合某種程度上“跨界學習”的標準。因此，高質量的微專業(yè)是探索學科專業(yè)交叉融合的“問路石”。所謂“實”，就是要緊貼學生的“需求側”。當下的大學生面臨著就業(yè)壓力，微專業(yè)具有小學分、精課程、高聚焦、跨學科等特征，是學校積極應對就業(yè)市場需求新變化的有益探索，在解決大學生就業(yè)問題上具有一定積極意義。微專業(yè)的建設，能夠快速幫助學生多掌握一些“一技之長”，令其在未來的職場競爭中獲得更多選擇空間。

育才造士，為國之本。在國家全面推進“新醫(yī)科”建設的大背景下，微專業(yè)作為醫(yī)學教育教學改革試驗田、孵化器的功能正在悄然體現(xiàn)。我們期待，安慶醫(yī)專將會有更多“與眾不同”的微專業(yè)上線，為強國建設、民族復興偉業(yè)提供更堅實的人才支撐和智力保障。（教務處）