“非常棒哦，思政老師是我最喜歡的老師，她不僅人美心善，還幽默風趣，課講的也很棒”“最喜歡的老師，老師人最有趣，親和力十足，會經常說一些關于藥學的小故事，連下課都想繼續聽他講課，在他的課上沒人愿意玩手機”“老師上課認真負責，課程內容豐富多彩，就是上課語速稍快，建議放慢，語言幽默風趣，非常喜歡”，滿滿的愛和期待在學生們給老師們評教的字里行間靜靜的流淌，這是學校全體在校學生評教活動現場學生為本學期授課教師寫下的評語。2023年5月17-24日，學校開展在校班級學生評教活動，每名學生對本學期所有課程教學情況進行評價，給本班級的授課教師“打分”寫“評語”。本次評教參評教師437位，學生評語八萬余條。

本次評教由教學質量管理辦公室牽頭，制定了詳細具體的評教方案，學校領導高度重視，各學院緊密配合，全體師生知曉并積極參與，旨在激勵、促進教學質量提升，讓教師更明確自己的責任，更熱愛自己的學生，更留戀自己的崗位，讓學生學會欣賞、學會表達，更學會合理建議。學生的每一次贊美如同冬日暖陽，讓教師們在為師之路上充滿力量，不敢懈怠，學生的每一聲期待使教師受到震動，得到啟示，甚至在驚訝中懊悔，在意外中感動。

本次評教活動充分發揮了學生的主體作用，激發了學生的參與積極性，體現了“以學生為本”的教育理念。采用學生無記名線上評教，評價內容包含教學態度、教學內容、教學方法、教學效果、整體印象等五個方面，可以讓學校充分了解學生對我校教育教學工作的滿意程度，使教師更加客觀地了解自己的教學情況，了解學生的想法和需求，從而增強工作的實效性，達到教與學的“雙贏”。

評教現場秩序井然，評教前由輔導員向學生宣讀評教指導語，講清楚評教的目的、意義、要求和操作步驟，在評教過程中，每個學生都能對授課教師各個方面做出客觀公正、實事求是的評價，并根據實際情況指出存在的問題和不足，提出合理化的建議。學期結束后，教學質量管理辦公室將適度反饋評教結果給組織人事處、教務處和各學院，以便在教師師德師風、教學質量考核及評先評優等方面合理使用。同時，各學院可以采取可行措施，有效改善評教結果中存在的問題和不足。

師德師風建設是教師隊伍建設的永恒主題，本次學生評教工作進一步加強了我校教師深入研究教學、改進教學的使命感與責任感，激發了全體教師樂教敬業，愛校愛生，人人爭當學生喜愛的好教師的工作熱情，為打造“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的高素質教師隊伍夯實了基礎，同時此次學生評教工作是學校完善多元教學評價體系的一次成功實踐，也是學校在教學診改中培育現代質量文化、營造關愛文化、用數據說話的一項有力舉措，為學校教育教學質量提升提供了有力的質量保證。（撰文：李霞；供圖：各學院；審改：陳志）